青春期性教育存在的误区

   核心提示：我国在青少年性教育上还存在不少误区。关于青春期性教育的调查显示：71.6%的家长从不主动给孩子讲性知识；当孩子询问时14.5%的家长会斥责，27.7%的家长会“骗骗他”，只有18.6%的家长耐心回答。   

    青春期性教育存在的误区

    误区一：青少年的性教育已经够多了。据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。

    误区二：性教育越早，发生性行为越早。这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表处代表专家说：“并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”

    误区三：性教育就是为了避免未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表处专家说，对青少年性教育不能只局限于避免婚前性行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性传播疾病的范围。据统计，截止到1999年9月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例为1.5万，其中58%为20—29岁的年轻人。而在青少年性教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低

    家长进行性教育要坦然

    青春期“性教育”这个敏感话题，是多数家长都不愿意、不敢、无法面对的话题。今天孩子们的性意识、性好奇、性无知、性尝试、性体验等一系列心理以及行为上的变化简直是一瞬间的。尤其是在初二到初三这个阶段，好像一下子什么都懂了。关老师认为，社会、学校、家庭，专家、老师、家长，不要在所谓早恋问题上过多地做文章、想对策，而是要再跨一大步———直面孩子的性心理现状，抢在孩子“犯事”前做好防患工作。

    专家指出，孩子关于性和性别差异的问题，只是正常的好奇心。而家长遮掩的态度、诡异的表情、慌张的神色，反而让孩子觉得这些是神秘的，是不好的东西，进而使孩子今后不敢再提出这样的问题，更不能正确对待这些问题。专家建议，家长面对孩子关于成长的疑惑千万不要太敏感，而是要坦然。

    分阶段告诉孩子性“问题”

    专家说，要根据孩子不同年龄的理解能力来进行不同的性教育，例如告诉年幼的孩子生殖器官的不同、性别差异是正常的，孩子来月经或遗精了，家长未必要给孩子讲性交是怎么回事，但要告诉孩子这些反应都是人体正常的生理功能，是身体发育的正常阶段，这代表他们长大了，没什么好尴尬的。

    进入青春期的孩子身体发育比较快，这时他们遇到的问题更多，性冲动就是其中一个无法回避的问题。专家认为，妈妈要尝试和女儿沟通，而父亲要让儿子知道自己也曾经经历这一切。要让孩子知道，性冲动是他们性成熟的表现，但有了性冲动不是就要过性生活，因为这会涉及抚养下一代、家庭责任等问题。而在这个年龄段，对于孩子来说最重要的应该是学习、成长。要让他们知道底线在哪里，知道哪些能做，哪些不能做。

    家长如果找不到自然交流的机会，可以通过共同讨论一个社会事件来表达自己的观点，并了解孩子的想法。在讨论时家长千万不要采取批评的态度，而是以惋惜的口气让孩子知道哪些是对，哪些是错误的，以免激起孩子的逆反心理

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